我认为教学质量的好坏主要取决于教师的学问、治学态度、语言表达及组织教学等因素。这是我以前的想法，在现代远程教育条件下，这种想法是多么的传统和片面，当现代远程教育走进我的教育教学工作时，我深深地知道，我应该把学生从被动地接受教师的灌输，被动接受教师的讲授的处境中解脱出来，把学生处于被动地位，向个别化的自主学习转变，学生对教师的和围绕着教师转的行为应该减轻。学习应该成为学生自觉的行为。经历近一年的远程教育实践，对教师角色的定位，我有了新的体验。在我的教育教学中倡导“以学生为中心”并不是对教师作用的削弱，而对教师的“导学”作用更为重视，教师围着学生 转，根据学生的要求提供支持服务，我成为学生的指导者和帮助者
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陈旧的教学观被现代远程教育
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