杭州暑假辅导班补习期末综合症

在课堂上，老师授课是针对大多数同学的水平和进度，不可能面面俱到。听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。

【杭州恒高教育课程介绍】
【适合对象】小学、初中、高中学员
【热门课程】小初高各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。小升初、衔接班、奥数班 、考试冲刺、艺考辅导、寒暑假补习。
每逢期末考试，老师和孩子的压力都大！在这个期末与假期的当口，老师们忙出题，学生们忙考试。怎样备考才有效？考完怎样分析才能解决学生实际问题？利用好期末考试前的复习时间段好好冲刺吧，考试不是为了分数，而是在这程中发现问题，对症下药！
考前6大“期末综合症”
症状1：基础知识弱，亡羊补牢难
这是成绩在高分以下学生的通病，到了期末复习，很多基础薄弱的学生就开始吃力，重新学习一遍？已经没有那个时间了。
对症下药：
带着学生一起研究当地考纲，把里面提到的考点着重复习，找到典型的往年期末真题进行搭配练习。

症状2：题目都会做，还是老出错
很多学生觉得难题是失分多的地方，但对于简单的题却掉以轻心，对中档题分析不清楚，总是模棱两可，导致漏题丢分。
对症下药：
分辨学生到底是“马虎”还是“不会”，可以利用一道题，换一个角度解题，或换一个已知条件，看孩子是否还会做，来验证学生是不是真的学会了。

症状3：做题没思路，一看就不会
做题没思路，很大程度上是因为没研究过以前的题是怎么做出来的。学生听老师讲解比自己看答案的收获要多得多。我们常常有这样的经验，一道平面几何题不会做，一看到辅助线就会了。
对症下药：
让学生每次考后都要思考总结自己做过的题，千万不要满足于得出答案，要清楚答案从何而来。多鼓励孩子来和自己探讨问题，慢慢积累经验。

症状4：平时都挺好，一考就失常
这种现象大多数都是因为平时对自己的要求低于考试标准，比如用时太长，或者翻看笔记资料等，考试的时候就暴露了。
对症下药：
养成快速节奏感，在做章节练习时，对每一题分配相应时间，尽量在规定时间完成，后才对答案，快速发现自己问题所在，在短时间内予以弥补或矫正。

症状5：买书如山倒，看书如抽丝
很多学生各种大厚本的辅导书倒是不少，但翻开看看，真正做了几道呢？用来打人和催眠倒是不错。
对症下药：
帮助孩子精简课外习题册，巧订学习计划，尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书，课外阅读或各安排哪几科学习，定好计划表后，尽量排除干扰坚决执行。

症状6：做的题挺多，就是没效果
这类同学的问题在于勤奋有余，方法不足，成绩提升空间很大。盲目的多做题实在是个笨办法，后搞得精疲力尽，成绩还不见提高。
对症下药：
养成做笔记、做标注、做错题的三个好习惯，真正把握各种解题思路、方法和技巧，大限度地避免失误。
1.总体把握——了解考试的整体情况
反思出现一片式错误的问题，是否是教学过程中没能让学生充分吸收知识点；老师也应当对每位同学的试卷进行分析统计，只有关照到了每个同学，才能对症下药，让大家齐头共进。
2.重新订正——生成考试错题集
让学生将卷面上出错的试题重新订正。争取能自主做出该错题，写出解题的思路或过程；学生无法自助解决的题目，标记出来，待老师细讲。
将错题统计到错题本上，有利于学生以后的审查，对自我的学习发展有一个长期系统的认识。
3.统计得失分率——减少非智力因素的丢分
学生分析本人卷面的得失分情况；比如哪些错误是因为粗心大意，哪些错误是因为记忆模糊，哪些错误是因为真的不会，分别占比多少，以此数据为依据，对自我的学情有一个掌握。从而做到日后的认真审题，大限度减少因非智力因素而丢分。


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